教室门事件（教室门事件）

新华社还原成都49中学生坠亡事件，事件过程是怎样的？

高中生坠亡事件令人震撼，然而事情的调查需要一个过程，而学校里面的监控视频几乎还原了整个事件。从警察发布的视频能够观察到孩子在走出教室门之后一直都在监控范围之内，期间他走进了学校的一个房间，在里面呆了十多分钟，用一把美工刀开始割自己的手腕，出现了垂头、摇头等沮丧的情绪，从该房间出来后他攀爬过一处区域然后到达一处高台后坠亡。因为他攀爬的区域并没有监控，所以在监控录像中消失了一段时间，但是警方通过检查攀爬痕迹得出结论，没有其他人到过那里，因此定性为个人坠亡事件。

针对一些关键疑问官方都有怎样的回复？

事发后父母开始质疑学校为什么在两个小时后才通知他们到达现场，学校表示一个工作人员发现孩子坠亡后立刻拨打了救护车电话，然后打电话通知了警方，警方对现场进行封锁同时封存了监控视频，之后因为班主任当天忘记带手机，一时找不到家长的联系方式所以耽搁了一段时间，家长到达现场后之所以不能立刻观看监控视频是因为警方正在通过视频了解真相，所以第二天才在警方监督下观看了视频。

孩子并没有经受过任何老师的暴力威胁。

网络上有传闻表示，一位化学老师因为孩子的留学名额对高中生施加了暴力导致他坠亡，学校回应表示学校确实有一位和网传老师姓名一样的老师，但不是化学老师，而是语文老师，该老师的孩子是高三学生，而坠亡的学生是高二学生，所以他们不存在竞争关系，学校也没有留学名额。

有人指出在广泛关注事件中相关部门应当正视舆情的关切，及时披露更多事实，避免个体事件造成的严重舆论事件 。

杨帆门事件始末

“杨帆门”是道什么门？

早报评论专栏作者 熊培云

有个笑话，讲的是一个人去看电影，由于迟到了几分钟，电影院的门已锁上。于是，他央求看门人：“只要给我开点空隙，我悄悄溜进去，不会影响别人的。”然而，看门人还是拒绝了他：“我不能这样做，因为我只要一开门，里面的观众就会全部跑光的。”

如你所知，这只是一个笑话。然而，你也得承认，当笑话以一种诙谐的形式进入我们的生活时，它们又是真实的。只要你细心，就不难发现，这种“电影院故事”在日常生活中随处可见。比如，最近发生在中国政法大学的“杨帆门”。

1月4日晚，中国政法大学教授杨帆在上“生态经济与中国人口环境”选修课的最后一节课时，由于逃课学生太多而关起教室门辱骂学生，进而与一名进该教室取书包出门的非选修课女学生发生肢体冲突。

关于“杨帆门”，网上有两种截然不同的观点：

一方认为杨帆教授是捍卫“师道尊严”；另一方则以政法大学青年教师萧瀚为代表，认为“逃课是自由的象征”，真正该道歉的不是学生而是杨帆。支持者亦认为，学生逃课首先要检讨的是杨帆的讲课水平。不过，事情最后的发展的确出人意料。因为这件事，支持学生有 “用脚投票”权利的萧瀚，日前“用脚投票”辞去了政法大学的教职。

“杨帆门”的发生不得不说令人遗憾。不过，这件事学生虽有责任，但最该反思的是教师治学与育人的态度。

在我看来，教书育人者应该将课堂当作一个与学生相遇的场所，一个在互动中倾听意见、共同成长的场所，而不是发布真理、摆弄权威的场所。一个教师，不能向学生传授有用的知识和不能从学生身上学到有益于自己创造的东西，都是十分失败的。

师道不是霸道。尽管我认同大学应该有自己的管理，但在大学精神上却更能理解萧瀚所说的“上课点名只是为了认识学生”，而不是一种潜在的强制，其背后是“一日三省吾身”的责任心。一个教师课讲得不好又要强迫学生来听自己的课，对学生显然是不公平的。一方面，学生在这个学校浪费了钱，另一方面又因为必须应付对他没有意义的课而浪费时间。所以，有责任心的老师在看到学生大面积逃课时，首先会觉得难为情，并且会想方设法提高自己课堂上的含金量，而不是辱骂甚至将学生“关禁闭”。

其实，读过大学的人或多或少都有逃课的经历。厌学只是一种，还有一种逃课是对自己的人生负责。比如说我当年上大学时也经常逃课，这包括经验告诉我不会有收获的课。这样的时候，我可能会选择去某位教授家里聊天，或泡一天图书馆。这种逃课并不丢人，更谈不上对师长与知识有什么不敬不畏。大学是一个学生开始自主生活的起点，如果对自己的人生负责，又有勇气不在某些死气沉沉的课堂里浪费自己的时间，逃课不过是一种日常自救。既救自己，也救教育。

“杨帆门”的发展，同样搀杂了一些荒诞的因素。

其一，在接受采访时杨帆承认自己在课堂上卖书和光碟：“我这样做的目的有两个，一是选我课的人太多了，这样可以拦住一批人，让真正喜欢我的人来上课。”另外，事实上有少数人会中途违反承诺，不来上课，这样做实际上起到一个让他们造成损失，受到“惩罚”的效果。另外他特意强调“贫困生只要有院里的证明可以不买”。

相信很多人都是第一次听到教授强卖自己的图书是为了过滤学生听课。更有意思的是这番辩解背后的内涵，即杨帆自己也认为卖给学生的书与碟不值那价，否则怎么会给逃课学生“造成损失”与“惩罚”呢？就这样转眼之间，那些书与碟便由挡截学生的护城河变成惩罚学生的刑具了？

其二，杨帆声称“这个事件现在已经很混乱了，而且已经上升到学校声誉，甚至是国家安全的地步”。“学校的声誉”或许勉强能凑上，只是不知道“国家安全”从何谈起？

透过这起冲突，如果真有“不安全”因素，恐怕也是教师剥夺学生“用脚投票”的权利，通过锁门进行绑架式教育，不知道尊重并宽容学生们内心的感受与抉择。

自“水门事件”以来，丑闻多以“门”命名，但它们通常都与门没有多大关系。然而，“杨帆门”事件却真真切切与门有关。通过开篇那个电影院笑话，或许你已知道“杨帆门”是道什么门了吧。

谁能告诉我教室们 到底是什么事件

教室门目录

简介

内容

热议

学校回应

编辑本段简介

一套发生于2010年夏天一间无人教室中的90后河北理工大学轻工学院艳照视频目前在网[1]上疯狂传播。该视频被称为“教室门”或“河北理工大教室门”或“河北理工大学教室门”。该视频是由河北理工大学轻工学院摄像头值班室的同学刚传出来的，这15分钟的轻工学院视频是由高清摄像头拍摄的。

编辑本段内容

据说视频是河北理工大学轻工学院某教室中午午休时，这对偷拍门视频中的恋人竟然大胆在无人的教室中利用短短的时间享受美妙。不可谓不大胆，果然是90后好汉中人呢。看着这套偷拍门视频，可以清楚的发现视频中女子一头略黄的卷发和白色的连衣裙。而那名男子则是五大三粗的身材，竟然是个肌肉男。他穿一件白色T恤，留在简单的短发。两人做在教室的椅子上采用的是叫不上名字的姿势。 轻工大偷拍门视频中还可以看到两人的随身携带物，有大宝SOD蜜的手提袋，身后有黑色的皮兜，还有一只粉色和一只青色的大水杯。女子皓臂上还有一只浅色看不出是什么材质的手镯。

编辑本段热议

河北理工大轻工学院视频让网友可以更加明白了90后年轻人对爱情的向往和拘束的抗拒。身为90后的他们，虽然他们还在拿着父母的血汗钱在学校玩乐，但是他们一往无前咧![2]

编辑本段学校回应

事发地学校院办孙副主任。他承认网帖上出现的地方的确是该校的自习教室，但通过各方核实发现，视频截图中的两人并非该校的学生。“我们调查时，同学们都表示这两人是外校学生。”外校学生如何能进入该校的自习教室？孙副主任解释称，该校的自习教室一直对外开放，任何人都可以进入。孙副主任表示，这件事情给学校带来了一定的负面影响，也给学生带来了一定负担。“学校一直以来对学生都要求非常严格，自习课和学生就寝都有严格的制度。”他称，鉴于此事，学校专门对学生进行了一系列的思想教育并加强管理。对于视频如何流传出来，孙副主任称不清楚，但一定会彻查并追究传出视频者的责任。

谁知道教室门女主角的什么名字？

武汉十七中(17中)教室门事件与17中和邱佳卉无关。但是网络上依然有很多人认为武汉十七中(17中)教室门事件的女主角是邱佳卉，并且以此多次骚扰邱

佳卉，辱骂和指责让邱佳卉的生活难以平静。近日，她在自己的个人博客上曝光武汉十七中(17中)教室门事件男女主角的真实姓名，其中男主角的名字已经确定

给出，叫周通。而女主角的名字只是给给出了姓名三个字第一个字母的大写，就是ZXJ，我去问了武汉的同学，叫张馨佳

如何看待甘肃天水通报女生被霸凌这一事件？

甘肃“天水甘谷发布”公众号通报一起未成年人霸凌事件的调查结果：案件发生后，已对6名未成年涉案人员进行法治教育，并令其监护人主动到医院看望受害人并赔礼道歉。同时通报披露，网上反映的涉案人员王某（女）的父亲曾为甘谷县公安局“协警”的情况属实。对于网上发布“我里边有人”等不当言论的非该案涉案人员苟某某（未成年人），公安机关进行了批评教育。此前，6名未成年霸凌者围殴1名女生致轻微伤，受害者父亲曾表示，女儿现在的精神状态不太好。

校园霸凌情况时有发生，包括那些霸凌者，还有霸凌者的父母以及学校的老师和领导，有不可推卸的责任，对于那些被欺负的孩子而言，他们任何逃脱的理由都是苍白的。我中学的时候，就曾一直被欺负，甚至每天中午午饭省下来要上交保护费，还时不时的会被打耳光，踢两脚。当时单纯的以为告诉老师就行了，老师去找那些霸凌者谈话，他们均不承认，即使当众很多人看到了，也没人敢为我作证。最后老师给我安了一个诬陷的罪名，第二天又被揍了。然后又告诉了老师，清楚地记得老师说了一句话，为什么不欺负别人，总欺负你呢。从此人生中很长的一段时间就对老师这个职业很反感，觉得他们都是邪恶的保护伞。希望对那些校园霸凌者严惩直接送进去，永远不要放出来，对于那些为他们说话的成年人能枪毙就枪毙，到现在我也是这样的态度。

甘肃天水甘谷校园霸凌事件通报。希望被霸凌的女孩尽快走出阴影。面对霸凌要勇敢说“不”！家和学校要做好反霸凌意识培养，关注儿童心理成长，让孩子们了解校园霸凌，更好地学会如何保护自己。未成年霸凌，应该有相应的处罚机制，小不教大了之后更加坏，还要有对其监护人惩罚机制才行，要让他们认识到这个后果的严重性，要不然会一点点都不会警醒。 这种其实应该重罚加教育，轻飘飘的谁怕呀，出来还会比变本加厉，有些时候，心理的伤害比身体的伤害严重一万倍，未成年也的确是个保命符，但这不是你随意欺负他人的通行证。

未成年不是你们的保护伞，那些霸凌者深知自己是未成年人，犯事不会被重罚，更加肆无忌惮，可以说，未成年人保护法，实际保护的是那些未成年人霸凌者，而那些真正在霸凌事件中受伤的孩子，得独自吞咽苦痛，独自疗伤。 就这么算了，等于变相鼓励。是第一次伤人么，是第一人受伤么，恐怕早已嚣张跋扈惯了。违法犯罪的猖狂，遵纪守法的卑微，到底是哪里出了问题。

要说有伞倒不至于，最多算狗仗人势，自己这德行，当然教不好孩子。虽然不算公职，但也沾了个警字，这素质比小区保安差远了。说是校园霸凌，本质还是故意伤害，甚至还是有组织的。像这种有多人情节的，更应该从严从重处罚，否则只会变本加厉，甚至还成了炫耀的资本。校园霸凌无小事，关乎着每个孩子的未来，更关乎着社会的未来。除了做好心理疏导，更应每一起都由公安机关介入调查，做到严厉震慑。学校和老师也要做好引导，要有正确三观，要分清是非黑白。可别说怎么就欺负你，你也有问题这种话，孩子心理阴影只会更大。其实，没什么原谅一说，最好再也不相见。就算你改好了，想做个好人了，也永远无法弥补，那个夏天所带来的伤害。

遭遇校园暴力，说明已经发生了。这就跟发生了火灾一样，无论你是报警呢，还是消防车消防队消防员呢，还是追究责任呢，损失已经造成了。所以，遭遇，已经发生，再怎么处理，再怎么出招，也都是下策。我建议，尽可能预防。怎么预防？ 甘肃天水通报女生被霸凌对于小学生初中生，关键还得靠学校靠家长提前预防。

先说个【害群之马】成语故事：一天黄帝带前往具茨山求见大隗。路遇一个放马的小童儿。小牧童天真的神气引起了黄帝的兴趣，不禁和他开起了玩笑：“你聪明呀!孩子。你既知道具茨山，又知道大隗神住处，真不简单。我想再请教请教你，治理天下的道理，你可懂吗？”小牧童不以为然地说:“知道——治理天下的人，其实与放马的人没什么两样，只不过要将危害马群的坏马驱逐出去而已!”黄帝很满意男孩的回答，称他为“天师”，并恭恭敬敬地对他拜了几拜，然后才离开。

学校里也一样，哪个班级里有爱打架的、脾气暴躁的、经常惹是生非的、不服管教的，班主任和学校都应该心里有数，要把这些孩子当作重点对象【看住了】，一不留声，很可能就给学校惹祸了。至于怎么看住了，那是学校的任务。在其位就得谋其政。不在其位不谋其政。还有一点，班主任老师家访时，平时交流时，也要对本班家长的脾气秉性有所了解，相关情况要汇报学校。比如，对于脾气暴躁的家长，也要适当留神。

学生家长，也要想办法对提醒孩子预防跟某些孩子之间的冲突，惹不起，那就尽可能躲远远的。总之，预防校园暴力，窃以为，关键是学校，关键是大人，不能把责任推给孩子。哪个孩子都承担不起，孩子没那个能力。成年老百姓，如果没有执法者，也恐怕经常被霸凌。

草草了事，怎么能够让群众心服口服？四男两女，把被害人怼在洞口，光巴掌就扇了98下。殴打、侮辱，行为恶劣，社会影响极大。请问，为什么仅仅是拘留就结束了？不管是侮辱、还是寻衅滋事，那都是判处有期徒刑、拘役或者管制的。这一个简单的拘留，才几天的时间，有什么用？

起码要抓进去关他们半年，这才是公平公正。关于网传说我里面有人的，我不管是不是真的有人。那都应该一查到底，如果说你们处理严肃点，大家都不会说什么。这才拘留几天，就算没人我都相信有人。至于用未成年人挡剑的说法，我表示相当不满意。李天一犯案的时候也说为成年人，如果为成年人就能够免责，从轻发落。那么我觉得咱们国家对于未成年人的认定应该改一改了，改到12周岁吧。

13年后，那个丢下学生逃跑的北大才子“范跑跑”，现在怎么样了？

2008年的5月12日，对全国人民而言，是非常沉重的一天：汶川发生了惊天动地的大地震，一瞬间无数的房屋倒塌，许多百姓流离失所，被压在了残垣断壁之下！

在抗震救灾中，涌现出了一个个救灾英雄，在地震发生时，他们让他人先撤，奋不顾身；在地震发生以后，他们奔波于救灾的第一线，冒着余震的风险，向他人伸出援手。

汶川地震

可就在这些忙碌的身影中，有一个人显得格外不同：四川都江堰市光亚学校教课的范老师，在地震发生以后，没有第一时间掩护学生撤退，反而地震时第一个跑到了学校操场避难。

这件事被人发到网上以后，立刻引起了轩然大波，网友给这位范老师起了一个外号“范跑跑”，来侮辱这位临阵脱逃的老师。

如今汶川地震过去了13年，这位范老师生活得怎么样呢？当时被网友痛骂的他，后来又遭遇了哪些事情呢？

年少轻狂的范美忠

“范跑跑”原名叫做范美忠，他出生于1977年的四川内江，家里都是地道的农民。

在范家这几个兄弟中，范美忠最有出息！范美忠从小就是班里的尖子生，成绩优异，谈起历史可谓头头是道，被班里的同学称为“才子”。

这样一位才子也没有让大家失望，1992年，范美忠作为中国最后一批公费大学生，考入了北京大学历史系，他从而成为了家乡的红人！

范美忠在进入北大求学以后，他发现北大汇聚了来自全国各地的高级人才，这些人才由于教育资源分配不同、各地经济发展不同，造成学生能力有着很大的差异。

许多人不仅仅是学霸，他们还会许多特长，对于国外的艺术经典、哲学思想也颇有见地！这和从小到大生活在农村，只会读死书的范美忠有很大的差别。

在看到这样的差距以后，范美忠决定发奋学习，决定泡在图书馆，阅读国内外经典作品，他要穷追猛舍，追赶上大家的步伐。

四年间，范美忠学习了中华传统的仁义礼智思想，又接受了西方自由、民主、平等等思想的洗礼。在经过权衡以后，他认为更符合新时代的应当是西方的那一套。

他认为在这个时代去弘扬新思想，当老师无疑是最好的选择！因此范美忠在毕业以后，没有去大企业或者大城市上班，而是选择回到家乡教书育人。

在毕业之前，范美忠已经在他所研究的学术上一去不返，他经常与自己的老师观点相悖，老师对这个离经叛道的学生，也没有给很高的分数。

但他对此并不在乎，因为他觉得自己已经找到了正确的道路，那就是去当一名教师，传授自己的思想。

1997年，范美忠在北大毕业以后，来到了四川自贡蜀光中学当教师，许多学校里的老师听说来了一位北大高材生，都对他感到好奇。

校领导也很看重范美忠的能力，他们给范美忠安排了一个任务，那就是去带高三毕业班。

不过不久之后，校领导就为这个决定而感到后悔。原来范美忠在教课的时候，他很少去讲课本上的内容，反而喜欢拓展课外的知识。

从经史子集，再到西方经典，范美忠可谓全都讲了一遍，四十分钟的课堂恨不得有三十分钟在讲其他内容，这引起了学生和家长的反感！

更重要的是，范美忠对传统的儒家思想大肆抨击，转而去宣传西方的民主、人权等思想，这种言论显然不合时宜。校方从此之后，就经常收到举报范美忠的信件。

学校领导一看大家意见那么大，于是去找范美忠谈话，给他安排高一高二的学生，并要求他以后上课不许乱讲。

范美忠崇尚言论自由，哪里会听学校提出的要求？在课堂上，他依旧我行我素，就是不肯传授课本上的内容，最后学校决定将其辞退！

失去工作的范美忠开始了他的漂泊生涯，在接下来的几年，他辗转于广州、深圳、杭州、成都等地，在各大编辑部里当专职作家，他的观点非常激进，讲究“语不惊人死不休”。

在这期间，他写了《过客：行走反抗虚无》、《寻找有意义的教育——一个北大毕业生的自白》等各类文章，在许多网络平台收获了大量的粉丝。不久后，范美忠重回四川，来到了都江堰光亚中学教学，他也在这里遭遇了人生的转折点。

“范跑跑”走红全国

光亚中学创办于1992年，它是一所私立中学，又是一所全日制寄宿制学校，教学模式与欧美接轨，里面的教师有很多外国人，专门与欧美名校对接，进行学术交流和人才培养等工作，对老师的待遇非常高。

面对这样一份铁饭碗，范美忠这次收敛了许多，重新回到讲台的他，一改往日那别具一格的上课方式，转而规规矩矩地教起书来。校长卿光亚对范美忠也非常的好，他知道范美忠是一位高材生，上课与别人不同，于是给了他一项特权：如果学生不听话，那范美忠就可以不去上课。

范美忠在这所学校过的是如鱼得水，讲起课来情绪激昂，精神饱满，受到了不少学生的好评。学校对他的评价也是：尽职尽责，和同学打成一片。

然而这样一位大家眼里的好老师，却在2008年的5月12号，发生了改变。

当天下午，范美忠正站在教室里，跟同学们激情讲解《红楼梦（第十三回）》的时候，突然间，他感受到了一阵晃动。

刚开始的晃动较轻，范美忠对大家说道：“不要慌，四川板块交界地带，地质活动比较活跃。”可是突然间，教室晃动变得剧烈起来，整个大地都发生了震颤！范美忠一下就知道不对劲了，他也没和学生说什么，第一个就冲了出去。

在冲出教室门后，范美忠慌乱异常，在楼梯上直接滚下去，可是为了活命，范美忠没有多想，他连滚带爬，一溜烟地来到了操场上，他在喘了几口气以后，看向了四周，才发现整个操场只有自己一个人！

等到地震晃动减轻以后，学生们才陆陆续续从教室出来，来到操场避难。范美忠面对自己的学生，反而问道：“你们怎么不知道跑啊？”学生们觉得很委屈，身为老师的他一声不吭就往楼外冲了出去，只留下了在教室里愣神的学生，而事后范美忠这种责问的语气，也让学生感到不爽。

于是一些学生在事后就告诉了家长，并把他的“光荣事迹”挂到了网上和新闻媒体那里。此事一出，就引起了社会舆论的指责，大家都对这种老师感到厌恶，纷纷指责范美忠有违师德，身为老师，不顾学生安危，反而只顾着自己逃命。

在汶川地震时期，当时可谓全国上下携手并进，齐心协力去走出地震所带来的痛苦，范美忠这种自私自利的行为，与互帮互助的其他人形成了鲜明的对比。

媒体对他的指责持续了许多天，当时就有一部分网友表示：在大地震面前，人人都想自保，没有想到学生的处境也很正常，没必要过分谴责。可事情却在十天之后又转了风向，这次范美忠的一个行为，再次引起了大家对他的口诛笔伐。

事后的种种谴责

原来范美忠在地震以后，面对大家对自己的各种谴责，他感到很不服气，在地震后他沉寂了许久，其实是在写一篇文章。

2008年5月22日，范美忠在天涯论他发表了题为《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》的一篇文章，文章中的一句话，再次引起了大众对他的批判。

他在文中写道：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！”

这番言论再次挑动了公众的神经，当时正处于汶川地震的抢险救灾阶段，许多学校老师保护学生的事迹都被媒体宣扬报道，在这样一个关键的节骨眼上，范美忠这样一篇文章，无疑是唱反调！

文章发出以后，这次帮他说话的人更少了！主要是这篇文章的言论太过偏执，大家都不敢认可他的观点，有的网友评论他是故意炒作；还有的说他是三观不正……

在这里面，有一个名叫“五岳散人”的网友，他在博客上写了一篇文章，作为对范美忠的回应，这篇文章题目为《自由与道德——从“范跑跑”事件说起》。

正是因为这篇文章，“范跑跑”这个外号一夜走红，成为了范美忠身上的标签。

可范美忠还是太年轻了，面对众怒，他没有选择低头认错，反而继续和网友针锋相对，他在几天后又写了一篇文章，去反讽指责他的网友。

这种死不悔改的态度让大众感到震惊，愤怒的网友把范美忠的经历扒了个底朝天，并告到了他的母校——北京大学那里。

其中有一篇文章，名为《范美忠：给教师抹黑，让北大丢脸》，文章指出：“范美忠可耻并不在于地震时他的临阵脱逃，而是在于他逃生后还要对自己的懦夫行为大肆宣扬。”

大一看这个情况，校方也坐不住了，当时的北大历史系党委书记也趁机发文《北大以范美忠为耻》，他讲道：“范美忠平时在学校表现就不咋样，这次事件并不是偶然现象！”

其实，在北大老师的眼里，也对这个学生感到不满，毕竟上学期间他就喜欢和老师顶撞，甚至匿名抨击老师。北大虽然讲究兼容并包、学术自由，可对于这种不尊师重道的人，自然也不会有好印象。

此后讨伐范美忠的声潮是一浪高过一浪，主流观点认为：范美忠虽然在事后诚实地说出了自己的经历，可他所发表的不当言论成为了让他被推向风口浪尖的主要原因。

范美忠面对着外界给的重重压力，终于坐不住了，当年的6月7日，范美忠登上了凤凰卫视的一档节目，回应了大家对他的质疑和指责，他说：“我对大家解释并不代表我道歉，我只是在表达观点。”这档节目也成为了一次转折点，支持他的网友也开始增多。

面对着外界的压力，光亚中学的校长卿光亚也对此事作出了回应：“范老师能力出众，敢于直言，我不会为此开除一个老师的。”

虽然校长这样说，可学生家长对此并不认同，家长们认为：“一个老师不能保护好学生，教给孩子们怎么避难，甚至写下连母亲都不顾这样的话，我们怎么放心的把孩子交给这样的人！”

同时教育部也认为，范美忠这种自顾自逃跑的行为，有损教师形象，于是取消了他的教师从业资格。范美忠对这个决定感到不服气，又开始在网上写文章回应。不过这也招致了更多的非议，一位学者还专门查阅了美国的法律，对范美忠回应道：“范美忠崇尚自由与人权，可是在以自由而闻名的美国，对教师带学生避难有明确的法律规定，临阵脱逃的行为将永远失去教育资格！”

范美忠这次终于默不作声了，他公开向大众道歉，并决定辞去教师这个职业，回归正常的家庭生活，校长卿光亚也没有再多做挽留。

后来，校长卿光亚在回答记者专访时说道：“范美忠平时上课没有大问题，在地震时的反应也是出于人之本能，可他事后的言论，或许足够真，却不够善，更不够美！”那么范美忠在辞去教师的工作以后，他又何去何从呢，如今的他过着怎样的生活呢？

深山讲学的生活

范美忠在光亚中学辞职以后，陷入了一段时间的沉寂，他回归家庭，守在了妻子身边，抚养他的一儿一女。可是范美忠又不想让妻子一个人养家，于是他再次寻找起了工作，毕竟是北大的高材生，想找一份工作还是相当容易的。

不久以后，北京开华教育公司聘请范美忠担任人文素质领域的导师，结果这个举动又引来了巨大的争议。

范美忠担任人文素质科目讲师，让网友感觉是极大的讽刺！一个在危难时刻连亲生父母都不会救的人，能有什么素质？另外开华教育给范美忠的名号也让人感到不服气。

在公司给范美忠的档案上，赫然写着“中国第一文科教师”，这个中国第一的名头，对范美忠而言，实在是太过沉重了！

在开华公司的这番操作下，范美忠再次引起了大众的热议，网友将这件事举报给了教育部，此前教育部门已经取消了范美忠的教学资格，因此范美忠在不久以后，再次失业！

范美忠觉得自己再出现在大众眼前已无可能，从此退居幕后，可他依旧是我行我素，在一些论坛匿名发布文章。甚至在2014年，他还发表了一篇《点评北大历史系诸先生》的文章，可见他对北大的老师们还是耿耿于怀。

范美忠无奈回到了老家，他的妻子也是一位教育从业者，于是他们夫妻二人就在崇山怀抱的山林里，开办了一所私立学校。范美忠认为中国的教育体制不够合理，于是在他儿子上中学、女儿才九岁的时候，他让儿女在学校辍学，改为自己给他们教课，儿女也成了这所私立学校的头两名学生。

虽然范美忠这个人有很大的争议，可也不乏他的支持者和追随者，他们也把孩子送到了范美忠的私立学校，这所私立学校位于大山里，在这里范美忠能不被俗事打扰。

在大山里的范美忠，经常和学生们席地而谈，推心置腹。他的学生不光包括未成年人，甚至还会有许多大人，专程登门学习。

他会和学生讲述西方哲学，也会探讨诸子百家。范美忠在隐退后迷恋上了《庄子》，在《庄子》里有着人间最大的智慧。

范美忠醉心于《庄子》已经研究了五年，现在的他把自己称为中国道家最专业的研究者，和学生们畅谈老庄思想；另外范美忠极其喜欢《红楼梦》，他痴迷于其中，不能自拔。

有时，范美忠还会在网上录制网课，与广大的网友分享自己的学术成果，也算怡然自得。后来，范美忠抱着女儿，再次回到了都江堰光亚中学，当年他的同事见到范美忠以后，笑着说道：“哎呀，当年不食烟火的范老师，也开始带孩子了！”范美忠热情一笑，说道：“我现在是全职奶爸，无业游民！”随后就和他以前的同事聊起这些年的故事。

他对同事说：“读了《庄子》以后，感觉我整个人都变得温和了许多，不再是针锋相对！”对于当年的选择，范美忠也笑着说道：“如果我再回到当年，那我一定不会跑，毕竟这个学校的房屋建筑都是木制的，垮不了嘛！”

结语

如今时隔13年，再去看待当初的“范跑跑”事件，大众对这件事的包容提高了许多，毕竟在生死存亡的一刻，求生自保是一种本能，这并算不了什么。

但是我们中国自古讲求义利关系，“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”。这是孟子在两千年前发出的呼喊，呼吁人们要肩负起社会责任感和使命感。

或许和范美忠长期研究西方学说的问题，他并不认同孟子的此类说法坚持着自己的观点。

可他忽略了一个重要的问题，就是他的身份是为人师长，对待自己的学生，他没有上心关怀，甚至说出“哪怕是父母，也会丢下不管这样的话。”无疑是对他学生的一次打击，带了个坏头。

另外人们所厌恶的，还有他在事后与网友的针锋相对，逃跑本身无可厚非，最该责怪的是他对网友的一次次反击，才换来了外界的口诛笔伐。如今，范美忠研究《庄子》，他应该会明白一个道理：他越是强硬的对外界还击，迎来的反而是外界更大的压力与抨击；如果虚心接受，很可能不会受到如此大的影响，害他丢了工作。

不过如今的范美忠对于过去的遭遇，显然是一笑了之了，现在的他生活得很低调，闲暇的时候还能看看书、写写字，显得格外怡然自得，也算是找到了心灵的归宿。

不知道各位读者对于范美忠当年的选择是如何看待的呢？对待义利关系，在危急关头又该做出怎样的选择呢？也欢迎各位热烈探讨。